Resumen:
Español

El presente trabajo se enmarca en el proyecto "Política universitaria y el desafío de la territorialización: lectura y aportes teóricos para el análisis desde una experiencia concreta" (SIIP-UNCUYO 2019-2021 / 06-127) En los últimos años, a nivel nacional, se diseñaron e implementaron diversas políticas públicas en materia educativa tendientes a la expansión de la educación superior. Más allá de estos grandes esfuerzos, se siguen observando profundas desigualdades y disparidades educativas. Por ello, este trabajo se centra en la problematización de algunos aspectos críticos que conciernen a la gestión de la oferta académica en Educación Superior en el Territorio y en sus principales desafíos. Se toma como punto de partida la experiencia concreta de territorialización del Ciclo General de Conocimientos Básicos en Ciencias Exactas y Naturales de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEN) de la UNCUYO, que es complementada y revisada a partir de diversos aportes teóricos. La FCEN, si bien es la Unidad Académica de más reciente creación, posee un fuerte alcance territorial que le permite llegar a toda la provincia y que remite a los orígenes de la facultad, a su lógica estructural y al contexto de políticas nacionales en el que surge. En el diseño de estas políticas y programas se contemplan una serie de principios orientadores, estándares y requisitos que deben darse para que sean efectivas. No obstante, esos principios rectores poseen un carácter general que a la hora de implementar las políticas en territorios concretos resultan insuficientes. A partir del recorrido realizado por la FCEN surge una gran cantidad de información, datos y problemáticas que no sólo nos interpelan sobre el diseño e implementación de las políticas públicas para ser efectivas sino que aportan elementos valiosos para su mejora.

Inglés

This work is part of the project "University policy and the challenge of territorialization: reading and theoretical contributions for the analysis from a concrete experience" (SIIP-UNCUYO 2019-2021 / 06-127). In recent years. various public policies in education were designed and implemented at the national level, aimed at expanding higher education. Beyond these great efforts, profound educational inequalities and disparities continue to be observed. Therefore, this work focuses on the problematization of some critical aspects that concern the management of the academic offer in Higher Education in the Territory and its main challenges. The starting point is the concrete experience of territorialization of the General Cycle of Basic Knowledge in Exact and Natural Sciences of the Faculty of Exact and Natural Sciences (FCEN) of UNCUYO, which is complemented and revised based on various theoretical contributions. The FCEN, although it is the most recently created Academic Unit, has a strong territorial scope that allows it to reach the entire province and that refers to the origins of the faculty, its structural logic and the context of national policies in which arises. In the design of these policies and programs, a series of guiding principles, standards and requirements needed in order to be effective, were identified. However, these guiding principles have a general nature that, when implementing policies in specific territories, are insufficient. A large amount of information, data and problems arises from the tour carried out by the FCEN that not only challenge us about the design and implementation of public policies to be effective but also provide valuable elements for their improvement.

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Disciplinas:
Ciencias e Investigación - Ciencias de la educación

Palabras clave :
Política pública

Descriptores:
ENSEÑANZA SUPERIOR - DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN - POLÍTICA GUBERNAMENTAL - POLÍTICA EDUCACIONAL - TERRITORIALIZACIÓN

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